逻辑声给你说说耳聋的各种表现症状

按病变的性质分为器质性耳聋和功用性耳聋两类 前者指听觉器官安排结构反常导致的耳聋，后者指听觉功用下降导致的耳聋。

    按病变的部位分为传音性(传导性)耳聋、感音性(神经性)耳聋、混合性耳聋三类  外耳、中耳反常导致的耳聋是传音性的,从内耳到听觉中枢发作反常导致的耳聋是感音性的,二者兼而有之，是混合性耳聋。

    传导性耳聋(又称“传音性耳聋”)。与传送声响振荡有关的听觉器官结构的反常而发作的一种听力丢失。特点是：（1）低频率比高频率的听力丢失大。（2）气导听力丢失与骨导听力丢失之间的距离大。大多数人可通过手术或药物治疗康复或部分地改善听力，配戴助听器很有协助。

    感音性耳聋(又称"神经性耳聋"）、“知觉性听力损害”。因为先天性内耳发育不全或因药物、疾病、外伤使内耳耳蜗的声响感触才能缺少而构成的耳聋。这类耳聋的治疗作用不佳，其听力丢失一般要比传音性耳聋者严峻，多在70分贝以上。可在骨导与气导的听力图上清楚地显示出此类耳聋。

    按病变的时刻分为先天性耳聋和后天性耳聋两类 母亲怀孕至临产时由各种因素导致的胎儿耳聋是先天性的，胎儿出世后发作的耳聋是后天性的。从病变对儿童构成言语的影响看，也能够分红学语前（4岁前）耳聋和学语后耳聋两类。

    学语前聋：儿童出世时或出世后不久（4周岁前）呈现的耳聋。因为听不到别人说话，因此不能像听力正常儿童那样学习言语和言语。这类聋童的教育要求与言语构成后聋的儿童有很大不同，一般侧重言语和沟通办法的获取。

    学语后聋：言语和言语构成后，（一般4周岁今后）呈现耳聋。这类聋童的教育应着重坚持其原先可理解的言语和恰当的句型，充分利用已有的言语经历，以利于此类儿童的心思发展。